吊古伤今
读音
diào gǔ shāng jīn
含义
- 吊：凭吊，怀念。
- 古：古代，过去的历史。
- 伤：感伤，哀叹。
- 今：当下，现实。
整体含义：指因怀念古代的人或事，而对现实社会产生感慨或哀叹。多用于表达对历史兴衰、社会变迁的感伤情绪。
典故
- 《史记·屈原贾生列传》
司马迁在评价屈原时写道：“屈平之作《离骚》，盖自怨生也……其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”这段话虽未直接使用“吊古伤今”，但体现了对屈原高洁品格的追思，以及对当时社会黑暗的批判。 - 唐代诗人陈子昂《登幽州台歌》
“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这首诗表达了诗人对历史长河的感慨，以及对自身孤独处境的哀伤，是典型的“吊古伤今”之作。 - 宋代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处……凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”词人借古讽今，表达了对南宋朝廷苟且偷安的愤懑。
近义词
- 怀古伤今：怀念古代，感伤现实。
- 抚今追昔：面对现实，追忆过去。
- 借古讽今：借用古代的事情来讽刺现实。
- 感时伤事：因时事变化而感伤。
反义词
- 乐天知命：顺应天命，安于现状，不感伤。
- 安于现状：满足于当前，不怀念过去。
- 今是昨非：认为现在是对的，过去是错的，不感伤历史。
例句
-
小学低年级：
- 爷爷看着老照片，吊古伤今地说：“以前的日子真不容易啊！”
- 老师讲完历史故事，同学们都吊古伤今地叹气。
-
小学高年级：
- 参观完古城遗址，小明吊古伤今地感叹：“古代人真聪明，可惜现在看不到了。”
- 读完《三国演义》，小红吊古伤今地说：“英雄们都去哪儿了呢？”
-
初中：
- 站在长城上，游客们吊古伤今，感慨万千。
- 诗人用诗句表达了对盛唐的怀念，吊古伤今之情溢于言表。
-
高中：
- 面对社会乱象，他常常吊古伤今，写下了许多批判现实的文章。
- 这部纪录片通过对比古今，让观众吊古伤今，思考文明的兴衰。
-
大学及以上：
- 在学术研讨会上，教授吊古伤今地分析了传统文化的流失问题。
- 他的散文集充满了吊古伤今的哲思，引人深思。
错误用法
-
用于单纯回忆过去，无感伤情绪
- ❌ 错误：他吊古伤今地回忆了童年的快乐时光。（“吊古伤今”应带有感伤，而非单纯怀念。）
- ✅ 正确：他怀念童年的快乐时光。
-
用于赞美古代，无现实对比
- ❌ 错误：这本书吊古伤今地描述了唐朝的繁荣。（缺少对现实的感慨。）
- ✅ 正确：这本书描述了唐朝的繁荣，并对比了当下的衰落。
-
用于个人琐事，无历史感
- ❌ 错误：她吊古伤今地说：“昨天买的奶茶真好喝。”（无关历史与现实对比。）
- ✅ 正确：她感叹道：“昨天的奶茶真好喝。”
-
用于未来展望
- ❌ 错误：科学家吊古伤今地预测了未来的科技发展。（“吊古伤今”只涉及古今对比，不涉及未来。）
- ✅ 正确：科学家分析了科技发展的历史与现状。
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