不教而杀
读音
bù jiào ér shā
含义
- 不:否定词,表示“没有”或“不进行”。
- 教:教导、教育。
- 而:连词,表示转折或承接。
- 杀:惩罚、责罚,此处指严厉的处罚。
整体含义:指不事先教导或告诫,就直接进行严厉的惩罚。比喻管理者或领导者不事先教育、引导下属,就因错误而严厉处罚他们。
典故
- 《论语·尧曰》:
孔子在论述为政之道时提到:“不教而杀谓之虐。”意思是说,不先教育百姓就加以刑罚,是一种暴虐的行为。 - 《荀子·富国》:
“不教而诛,则刑繁而邪不胜。”强调如果不先教化民众,就直接用刑罚,会导致社会混乱。 - 《资治通鉴》:
唐太宗曾告诫大臣:“不教而诛,非仁政也。”体现古代明君对“先教后罚”的重视。
近义词
- 不教而诛:意思相同,强调不教育就直接惩罚。
- 不教而责:不教导就责备,语气稍轻。
- 未训先罚:未加训导就处罚,类似含义。
反义词
- 谆谆教诲:耐心教导,与“不教而杀”形成对比。
- 循循善诱:逐步引导,强调教育的重要性。
- 先礼后兵:先以礼相待,不行再用强硬手段。
例句
- 小学低年级:老师不能因为小明没写作业就罚站,这是不教而杀。
- 小学高年级:爸爸没教我怎么用电脑,却怪我把文件删了,真是“不教而杀”。
- 初中:公司对新员工不培训就要求完成任务,完不成就扣工资,这是典型的不教而杀。
- 高中:政府若只颁布法律而不普法,民众犯错就严惩,无异于不教而杀。
- 大学及以上:管理者应当避免不教而杀的做法,否则会打击团队积极性。
- 职场场景:老板没说明白工作要求,却因失误批评下属,这是不教而杀。
- 家庭教育:家长不教孩子礼仪,却在客人面前责怪他没礼貌,属于不教而杀。
- 法律领域:如果法律条文复杂难懂,民众违法后直接重罚,就有不教而杀的嫌疑。
- 历史评论:古代暴君常不教而杀,导致民怨沸腾。
- 企业管理:绩效制度不透明,员工不知标准就被扣奖金,这是不教而杀的管理方式。
- 教育领域:老师不讲解知识点,考试后却批评学生成绩差,这是不教而杀。
- 体育训练:教练不教技术动作,运动员做错就罚跑,属于不教而杀。
- 社会现象:交通规则宣传不到位,行人闯红灯就重罚,可能被指责不教而杀。
- 国际关系:强国不事先警告弱国,直接制裁,类似不教而杀。
- 寓言故事:寓言中的国王不教百姓法律,犯错就处死,最终引发反抗。
- 道德批判:父母不教孩子是非观念,犯错就打骂,这是不教而杀的教育方式。
- 学术研究:导师不指导研究方法,学生论文不合格就严厉批评,属于学术上的不教而杀。
- 军事管理:将领不训练士兵,战败就军法处置,这是不教而杀的极端表现。
- 古代政治:商纣王不教而杀,加速了商朝的灭亡。
- 现代管理:优秀的管理者会避免不教而杀,而是注重培训和沟通。
错误用法
-
混淆“不教而杀”与“严格管理”:
- 错误:公司规定迟到就罚款,这是不教而杀。
- 正确:如果公司未告知考勤制度就罚款,才是不教而杀。
-
用于非管理场景:
- 错误:朋友没教我打游戏,却怪我玩得差,真是不教而杀。
- 正确:该成语多用于上下级、管理者与被管理者的关系,朋友间不宜用。
-
误解“杀”为字面意思:
- 错误:老师没教数学题,考试后骂我们,简直是要“杀”我们。
- 正确:“杀”在此指严厉惩罚,非字面意义的杀害。
-
忽略“教”的主体:
- 错误:我自己没学习,考试不及格,老师不教而杀。
- 正确:成语强调管理者未履行教育责任,而非个人未主动学习。
-
滥用为“任何未指导就批评”:
- 错误:教练没提醒我动作错误,比赛输了就骂我,不教而杀!
- 正确:需结合具体情境,若教练从未指导基本动作,才算不教而杀。
你可能感兴趣
关于描写教师节的诗词
本文介绍了多篇关于描写教师节的诗词的内容。这些诗词虽不是为教师节专门创作,但其中蕴含了对教师的赞美、对教育的重视,体现了古代对教师节的庆祝。文章分别从墨香诗韵、春蚕精神、名师风采、教育情怀等方面,详细描述了古代诗词中对教师的敬意与赞美。文章强调,虽然现代没有特定的诗词来庆祝教师节,但我们可以从古代诗词中寻找那些赞美教师、传递教育情怀的元素,向教师们表达敬意和感激之情。同时,向所有的教育工作者致以最崇高的敬意和最衷心的感谢,希望每一个人都能铭记教师的教诲,传承教育的精神,为社会的进步和发展贡献自己的力量。
惩一警百是什么意思
本文介绍了成语“惩一警百”的读音、含义、典故、近义词、反义词、例句以及错误用法。该成语强调通过惩罚一个来警示和教育的效果,源于古代中国的法律和教育思想。使用时应结合具体情境,避免在非正式场合或滥用误用。通过了解这些,能够更好地理解和使用这个成语。
不教之教是什么意思
“不教之教”是一种无需直接教导,通过环境熏陶、氛围影响等方式,使对方自然而然地获得知识和成长的教育方式。它源于古代中国的教育思想,强调个体的自我成长和自我完善。其发音时需注意声调。“不教之教”的近义词包括潜移默化、无形教育等,反义词则是直接教导、强制教育。它体现在家庭环境、团队氛围、旅游经历等方面。良好的社会风气和道德规范能通过社会环境进行不教之教。同时,“不教之教”也存在误用情况,应准确理解其含义并恰当使用。
语重心长是什么意思
语重心长的读音标注拼音:yǔ zhòng xīn cháng。语重心长的含义“语重心长”是一个成语,形容说话时言辞诚恳、情意深长,常用来形容对某人的劝诫或教诲。其中,“语”指的是言辞,“重”表示分量重,“心”指的是心意,“长”则表示长久或深远。语重心长的典故“语重心长”这个成语的典故并不十分明确,但可以推测其来源于古代的教诲或劝诫。在古代,人们常常用这种诚恳、深情的言辞来教导和劝诫他人,使其铭记在心。这个成语也常用于描述父母对子女的教诲、老师对学生的劝诫等场合。语重心长的出处该成语出自清·吴璿《飞龙全传》第八回:“此乃太公之言,句句语重心长,实为天下百姓之福音。”语重心长的近义词苦口婆心:形容
赏立诛必是什么意思
“赏立诛必”是一个成语,意为有功必赏,有过必罚,体现公正和坚决的态度。其源于古代中国的治理之道,强调对于行为的公正评价和规则的严格执行。近义词有“奖惩分明”、“恩威并施”等,反义词包括“姑息养奸”、“赏罚不明”等。在企业管理、政府行为、军队管理等场合,必须赏立诛必,才能确保团队的纪律性和效率,维护社会的公正和稳定。然而,错误地使用该成语,如用于个人行为的评判或政府过度强调惩罚而忽视教育,可能会导致关系破裂、社会不满等后果。
如何理解孔子的教育原则“不悱不发”及其在现代教学中的5个应用场景
“不悱不发”是一个源自古代中国教育理念的教育原则,意指在学生未经深思熟虑和内心感悟时,不急于开导。其源于孔子的教学方法,强调教育过程中的启发性和学生的主动性,以及教师对学生思考过程的尊重。该原则在教师的教学、与学生的交流和布置作业等方面都有应用。然而,在实际运用中,需要避免忽视学生需求、过度等待和忽视教师责任等错误用法。总之,“不悱不发”是一种旨在促进学生全面发展的教育理念。
点指莋脚是什么意思
点指莋脚的读音为"diǎn zhǐ zuō jiǎo",意为指点并批评不足,强调直接纠正。这一成语源自古代智者用此方式教导他人,后被广泛传播。点指莋脚在表达批评和纠正时需注意语境和对象,避免滥用或伤害感情。该成语的典故和具体历史背景虽无确凿证据,但已成为中华文化中常用的表达方式。近义词有指点迷津、指正批评等。反义词包括含糊其词、避重就轻等。在日常生活和写作中需正确使用,避免不当搭配或过于严厉。
三熏三沐是什么意思
三熏三沐是一个成语,读音为sān xūn sān mù,用来形容对某人的教诲、劝导或照顾非常耐心和细致。它源自古代的教化行为,最早可以追溯到《左传》中的故事。该成语强调多次、反复的意思,以表达对某种理念或人的极度尊重和耐心教诲。其近义词包括谆谆教诲、苦口婆心和循循善诱,反义词有草率从事、敷衍塞责和漠不关心。在日常使用和写作中,需避免滥用,根据具体语境选择合适的词汇表达意思。
挢枉过正是什么意思
挢枉过正的拼音是jiǎo wǎng guò zhèng。该成语表示纠正错误超过了应有的限度。典故源自《韩非子·外储说右下》,意指圣明的君主制定法律时会根据人的才能授予官职,避免矫枉过正。其近义词包括矫枉过正、过犹不及和矫情镇物,反义词为恰如其分、中庸之道和恰到好处。在挢枉过正的用法上需注意避免在不需纠正时使用以及过度使用导致的反效果。文章详细解释了挢枉过正的读音、含义、典故、近义词、反义词和错误用法。
5个关键场景解析不愤不启 如何运用启发式教育提升学习效果
“不愤不启”是一个源自古代教育理念的成语,强调教育者在学生学习过程中,应在其思考并感到困惑时给予适当的引导和启发。其源自孔子等古代教育家的启发式教学思想,注重激发学生的思考和探索欲望。该成语也存在于《论语》等古籍中的故事。近义词包括启发式、引导式、诱导式等。反义词则是灌输式、填鸭式、死记硬背式等教学方式。在实际应用中,教育者应遵循“不愤不启”的原则,注重与学生的互动和交流,只在学生真正遇到困难时才进行引导和启发。然而,错误的使用方法包括过度启发、忽视学生主体性及过度依赖答案或提示等。因此,深入理解并正确应用“不愤不启”的原则,对于教育者和学习者都具有重要的指导意义和应用价值。