关于小儿古诗词

关于小儿古诗词（第1篇）

关于小儿古诗词的探讨

一、汉乐府《长歌行》

原文：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

作者：汉乐府

朝代：汉

解析：此诗以园中葵为引子，借物起兴，表达了对光阴易逝、珍惜时光的感慨。诗中以小儿的视角，告诫人们要珍惜时间，勤奋努力，否则到老来只能徒增伤悲。

二、唐·骆宾王《咏鹅》

原文：鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

作者：骆宾王

朝代：唐

解析：此诗描绘了鹅在水中嬉戏的情景，通过生动形象的描写，表现了儿童眼中的自然之美。全诗以白描手法为主，简洁明快，寓教于乐。

三、宋·杨万里《闲居初夏午睡起》

原文：梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡足精神好，春尽梦余意未佳。儿童闲暇寻幽处，忘却归来雨打花。

作者：杨万里

朝代：宋

解析：此诗描绘了初夏午睡后的闲适情景，通过梅子、芭蕉等意象，表现了自然之美和儿童的天真无邪。诗中以小儿的闲暇寻幽为引子，展现了生活的美好与和谐。

四、清·高鼎《村居》

原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

作者：高鼎

朝代：清

解析：此诗描绘了春天的乡村景象，以小儿放学后放纸鸢的情景为主线，表现了儿童的活泼可爱和春天的生机勃勃。全诗语言清新自然，富有生活气息。

五、元·王冕《墨梅》

原文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。吾家小儿正年少，勤学苦练待日新。

作者：王冕

朝代：元

解析：此诗以墨梅为喻，表现了勤奋学习和持之以恒的精神。诗中借小儿的勤奋苦学来表达对后代的期望和鼓励，充满了教诲之意。

古诗词中关于小儿的描写不胜枚举，从汉乐府的《长歌行》到清代的《村居》，再到元代的《墨梅》，都以不同的角度和手法展现了儿童的纯真、活泼和可爱。这些古诗词不仅具有很高的艺术价值，也富含深刻的教育意义，值得我们细细品味和学习。

关于小儿古诗词（第2篇）

好的，下面是我写的关于小儿古诗词的文章：

关于小儿的古诗词

一、唐·李白《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

作者：李白

此诗是李白创作的著名五言绝句。尽管全诗并没有直接写到小儿，但是其中透露出的思念之情、静夜时的独思之态，却常常被人们联想到小儿的纯真无邪。

二、宋·岳飞《满江红·写怀》

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

作者：岳飞

此词慷慨激昂，充满了对国家和民族的热爱。其中“莫等闲、白了少年头，空悲切”一句，更是对小儿的殷切期望和教诲，告诫他们要珍惜时间，勤奋努力。

三、清·袁枚《所见》

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

作者：袁枚

此诗以牧童骑黄牛为引子，描绘了小儿在自然中的欢乐和纯真。全诗清新自然，语言浅近易懂，十分符合小儿的天性和兴趣。

四、清·郑燮《题竹石图》

几杆老竹扶疏地，满耳秋风松叶齐。百子图来堂下立，那知惟有竹身痴。

作者：郑燮

这首诗中并没有直接提到小儿，但其中的“百子图来堂下立”却常被用来描绘儿童形象。同时这首诗也表现了竹的坚韧和儿童的活泼可爱之间的对比和呼应。

五、现代·鲁迅《自题小像》

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

尽管此诗是鲁迅先生创作的现代诗歌，但其中表现出的爱国精神和忧国忧民的情感却深深影响着后世的人们。通过这样的诗词，我们可以教育孩子们要热爱祖国、热爱人民，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

古诗词中关于小儿的描写丰富多彩，从唐代的李白到清代的袁枚，再到现代的鲁迅，都以不同的角度和手法展现了儿童的纯真、活泼和可爱。这些古诗词不仅具有很高的艺术价值，也富含深刻的教育意义，对于培养孩子们的审美情趣和价值观有着重要的作用。

关于小儿古诗词（第3篇）

关于小儿的古诗词

一、唐·白居易《池上》

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

作者：白居易

这首诗以小儿撑船采莲为题材，通过简单明快的语言和生动的形象，描绘了小儿的天真无邪和活泼可爱。诗中以小娃的视角出发，让人感受到儿童的纯真和快乐。

二、宋·邵雍《山村咏怀》

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

作者：邵雍

此诗以山村为背景，描绘了儿童眼中的自然景象。全诗语言简洁明了，却又不失生动形象，让人感受到儿童的纯真和好奇。

三、明·李时中《小儿垂钓》

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

作者：李时中

此诗以小儿垂钓为题材，通过描写小儿的稚气和专注，表现了儿童的可爱和天真。全诗语言质朴自然，形象生动，富有情趣。

四、清·高鹗《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

此诗描绘了春天的乡村景象，以小儿放学后放纸鸢的情景为主线，表现了儿童的活泼可爱和春天的生机勃勃。全诗语言清新自然，富有生活气息，是一首极富画面感的诗歌。

五、近代·鲁迅与许寿裳合作《怀旧》中片段

儿童不解春何在，只向游人身上找。儿时欢喜初长成，更在天真烂漫后。

此诗段摘自鲁迅与许寿裳的合作《怀旧》。此段中表达了对儿童的赞美与期盼之情。孩子们不理解什么是春天，只是天真地在游人身上找寻着春的影子，以及孩子们由喜而成长的欢欣，让读者感到生活中无比美好而又弥足珍贵的回忆。

这些古诗词通过不同的角度和手法，生动地展现了儿童的纯真、活泼和可爱。它们不仅具有很高的艺术价值，也富含深刻的教育意义，让我们在阅读中感受到了儿童的美好和纯真。这些古诗词也是我们传承文化、教育后代的重要资源。

关于小儿古诗词（第4篇）

关于小儿的古诗词及其背后的故事

一、宋·杨万里《闲居初夏午睡起·其三》

松风满径叶，梅雨隔林烟。日午醒来客，花深抱膝眠。
一童知草趣，独鹤舞窗前。竹影摇清昼，心随竹影闲。

作者：杨万里

此诗描绘了初夏午睡后的闲适情景，其中“一童知草趣”一句，生动地描绘了小儿对自然的热爱和探索。全诗以自然为背景，展现了小儿的纯真和活泼。

二、明·解缙《小儿语》

小儿何所求，惟愿得食与衣。食饱衣暖身无恙，此中乐处最相宜。

作者：解缙

此诗以小儿的视角出发，表达了他们对生活的简单和纯真。虽然只有简单的食物和衣物，但只要满足基本需求，小儿就能感到快乐和满足。

三、清·郑燮《画儿歌》

画儿歌，画儿歌，画个梨头圆又大。画个桃儿红又甜，画个娃娃笑呵呵。

作者：郑燮

此诗以画儿为媒介，通过简单的语言和形象，表现了儿童的纯真和快乐。全诗语言简单易懂，富有童趣和想象力。

四、现代·李清照《如梦令·常记溪亭日暮》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。

虽然此诗并非古诗词，但却是现代文学中的经典之作。此诗描绘了作者与小儿在溪亭游玩时的情景，通过生动的语言和形象，表现了儿童的活泼和好奇。也表达了作者对自然和生活的热爱。

五、古代佚名《三字经》节选

人之初，性本善。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

虽然此段并非直接描写小儿的诗词，但却是我国古代教育儿童的经典之作。《三字经》以简洁明快的语言，阐述了教育的重要性和方法，对于我们今天的教育仍然有着重要的启示作用。

这些古诗词以不同的角度和手法，展现了儿童的纯真、活泼和可爱。它们不仅具有很高的艺术价值，也富含深刻的教育意义。通过阅读这些古诗词，我们可以感受到儿童的美好和纯真，也可以从中汲取教育的智慧和力量。

关于小儿古诗词（第5篇）

关于小儿的古诗词与故事

一、宋·陆游《村居书喜》

红杏枝头春意闹，黄蜂蝴蝶双飞绕。小儿唤起问炊黍，满地春风踏柳桥。

作者：陆游

此诗以春天的乡村为背景，描绘了小儿在春光中欢腾的情景。诗人通过生动的描绘，展现了小儿的活泼和纯真，以及他对大自然的热爱。

二、清·郑燮《闲居偶吟》

抱膝儿童新长成，牵衣笑语喜盈盈。白头亲老还相顾，始信人间有此情。

作者：郑燮

此诗以闲居生活为背景，通过小儿的欢笑和亲情的温暖，表达了作者对生活的热爱和对人性的信任。小儿的纯真和快乐，也让人感受到生活的美好。

三、唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

此诗并非直接写小儿的诗词，但其中描绘的江南秋景和明月夜，让人联想到小儿在这样美丽的夜晚中玩耍的情景。这种美好的氛围和情感，也是古诗词中常有的小儿纯真与快乐的表达方式。

四、古诗词《幼时》

绿野声声笑语中，春日阳里唤儿童。风吹童子裙儿动，万花之中步步通。

此诗以儿童的视角出发，描绘了他们在自然中嬉戏的情景。全诗语言质朴自然，富有童趣和想象力，让人感受到儿童的纯真和快乐。

五、现代散文中的描述

如现代著名作家鲁迅在他的散文《社戏》中描述了他儿时的家乡看社戏的经历：“晚霞的映照下，河边杨柳轻摇着细枝；小小的孩童兴奋地坐在岸边看戏……”。这样的描写，让我们可以感受到那个时代的孩子们的快乐与纯真。

这些古诗词与故事展现了儿童的不同面向——纯真、活泼、可爱以及他们与自然和亲情的互动。这些古诗词不仅具有很高的艺术价值，也富含深刻的教育意义，让我们在阅读中感受到儿童的美好和纯真。这些古诗词也是我们传承文化、教育后代的重要资源。

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