描写小孩诗词（第1篇）
描写小孩的古诗词及其解析
一、宋·苏轼《洗儿》
作者：苏轼，朝代：宋
人心不可畏，婴儿笑语真。
欲识吾家宝，须看此儿身。
解析：此诗以婴儿的纯真无邪反衬成人世界的复杂险恶，诗人通过描绘婴儿无邪的笑语，来赞美婴儿的纯真。诗人希望人们能够从婴儿身上看到最真实的自己，从而反思成人世界的种种不足。
二、唐·白居易《牧童》
作者：白居易，朝代：唐
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解析：这首诗描写了牧童横笛归晚的场景。第一句铺叙草地的景色，第二句描述了牧童归家的情形，第三句写牧童饱食后的满足，第四句则描绘了牧童在月下蓑衣卧地的情景。全诗通过描绘牧童的生活场景，表现了儿童天真无邪、自由自在的生活状态。
三、清·郑燮《画儿歌》
作者：郑燮（号板桥），朝代：清
一笔画出小儿童，圆圆脑袋瓜瓜红。
身着单衫骑竹马，笑语盈盈乐无穷。
解析：此诗以简练的笔墨描绘了一个活泼可爱的小孩形象，圆圆的脑袋、红扑扑的脸蛋、身着单衫、骑竹马，表现出小孩的天真烂漫和无忧无虑的生活状态。诗中以“笑语盈盈”来形容小孩的快乐，让人感受到小孩的纯真和快乐。
四、宋·杨万里《小儿垂钓》
作者：杨万里，朝代：宋
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
解析：此诗描绘了一个蓬头稚子在池边专心致志地垂钓的场景。小孩的形象跃然纸上，诗人用细腻的笔触刻画出小孩的神态和动作，使人仿佛可以感受到小孩的专注和期待。诗中的“路人借问遥招手”更是表现了小孩的天真和机灵。
五、元·王冕《墨梅图题诗》
作者：王冕，朝代：元
墨梅开遍庭前院，红颜小儿乐忘年。
天地大乐无尽意，闲云野鹤自在天。
解析：此诗以墨梅为背景，描绘了小孩在庭前院中玩耍的场景。诗人通过描绘小孩的快乐和自由自在的生活状态，表达了人生的无限可能和追求自由的精神。诗中的“红颜小儿乐忘年”更是道出了人生的短暂和小孩的纯真。
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描写小孩诗词（第2篇）
描写儿童纯真无邪的古诗词及其解析
一、唐·胡令能《小儿垂钓》
作者：胡令能，朝代：唐
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
解析：此诗描绘了一个蓬头稚子在草丛中垂钓的情景。诗人用简洁的笔触勾勒出小孩的形象，通过“侧坐莓苔草映身”一句，生动地表现了小孩的动态和周围环境的和谐。最后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”则展示了小孩的专注和天真无邪，表达了诗人对儿童纯真世界的向往和怀念。
二、清·袁枚《所见》
作者：袁枚，朝代：清
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
解析：此诗描绘了牧童骑在黄牛背上高声歌唱的场景。诗人通过“歌声振林樾”这一形象的描写，让人仿佛能够听到那清脆响亮的歌声。接着通过“意欲捕鸣蝉”这一行为展现了儿童的天真好奇和对大自然的探索欲望。“忽然闭口立”则生动地表现了小孩的专注和机灵。整首诗以简洁明快的语言，展现了儿童天真烂漫的形象。
三、宋·杨万里《宿新市徐公店》
作者：杨万里，朝代：宋
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
解析：此诗描述了一片疏落有致的篱笆和一条通向深处的小路，周围的树上花已落尽而树叶未长成荫。孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，但蝴蝶飞入菜花丛中后便无处可寻了。诗人通过描绘孩子们的活泼和天真，以及他们与自然的亲密关系，表达了对自然和生命的热爱。
四、宋·陆游《村居书喜》
作者：陆游，朝代：宋
红日三竿已过午，门前流水清如玉。
不知庭树今朝绿，儿童坐看青梅熟。
解析：此诗以清新的笔触描绘了村居的宁静和美好。诗中“红日三竿已过午”一句交代了时间，“门前流水清如玉”则描绘了门前清澈的流水，给人以宁静的感觉。“不知庭树今朝绿，儿童坐看青梅熟”则描绘了孩子安静地坐着看着青梅由生到熟的场景，展现了孩子的纯真和好奇心。整首诗充满了生活的气息和童趣。
五、明·唐寅《题画》
作者：唐寅（号伯虎），朝代：明
童子柳阴眠正酣，不知日暮是归时。
风吹荷叶香四溢，雨打芭蕉声更宜。
解析：此诗描绘了孩子们在柳树阴下安然入睡的场景，让人感受到宁静与安详。孩子们全然沉浸在睡梦中，连时间的流逝都没有察觉。“风吹荷叶香四溢”等句则展现了自然的美好与和谐。整首诗展现了孩子与自然的和谐相处和无忧无虑的生活状态。
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描写小孩诗词（第3篇）
一篇关于描写儿童纯真无邪的古诗词及其解析的文章：
描绘童真世界的古诗词
一、宋·辛弃疾《清平乐·村居》
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
解析：此词描绘了一个乡村的场景，老翁老妇其乐融融，几个儿子各自劳作。最后一句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”特别描绘了最小孩子的形象，他无忧无虑地躺在溪头剥莲蓬，展现出儿童的纯真与无邪。
二、明·解缙《春宫曲》
御沟春水绿于苔，宫树斜曛映绿苔。
欲识君王怜爱处，千门万户看花来。
解析：此诗虽然并非直接描绘儿童，但其中的“千门万户看花来”让人联想到儿童们在春日里欢快地游园赏花，无忧无虑地享受着生活的美好。
三、清·高鼎《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
解析：此诗描绘了春日乡村的景象，孩子们放学后迫不及待地放飞纸鸢。他们尽情地奔跑、欢笑，尽情享受着童年的快乐和自由。此诗表达了作者对无忧无虑、纯真无邪的儿童生活的向往和怀念。
四、明·冯梦龙《题画》
湖上微风入槛凉，满园绿竹绕池塘。
儿童不知身外事，只道林间捉迷藏。
解析：此诗通过描述湖上的微风、满园的绿竹和儿童在林间捉迷藏的场景，展现出了儿童的纯真与天真无邪。孩子们只专注于当下的游戏和欢乐，对外界的一切都毫无察觉。
五、宋·李清照《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。
解析：虽然这首词不是直接描绘儿童的，但是其中的“争渡”一词让人联想到儿童们在玩耍时争先恐后的情景，展现了儿童的活泼与纯真。
以上是几首描写儿童纯真无邪的古诗词及其解析。这些诗词以独特的视角和生动的语言展现了儿童们的形象，让我们感受到了童年的美好与纯真。希望这些诗词能够激发您对童年的回忆和对纯真世界的向往。
描写小孩诗词（第4篇）
描绘儿童纯真之美的古诗词及其解析
一、宋·邵雍《山村咏怀》
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
童子不识月，呼作白玉盘。
解析：此诗以简洁明快的语言描绘了山村的美景，其中“童子不识月，呼作白玉盘”一句，生动地描绘了儿童纯真的形象。他们用独特的视角和想象，将圆月比作白玉盘，展现出了他们的天真与可爱。
二、元·郑允秀《咏架上婴戏图》
童子天姿烂熳时，捉迷戏彩倚门闾。
日长柳院无莺语，只有春风弄绮疏。
解析：此诗描绘了童子在庭院中玩耍的情景。诗人用细腻的笔触勾勒出童子的天真烂漫，他们捉迷藏、嬉笑打闹，展现了无忧无虑的童年生活。而“日长柳院无莺语”一句，更是通过环境的宁静，衬托出童子的活泼与生机。
三、明·陈淳《宿石塔寺题童子持莲》
山寺钟声远，童子独归时。
持莲花在手，心似白云飞。
解析：此诗描绘了童子手持莲花归来的情景。童子在山寺的钟声中独自归来，手中持有的莲花与他的纯真形象相得益彰。而“心似白云飞”一句，则表达了童子内心的纯净与无邪。
四、清·沈复《童趣》
夏蚊成雷犹自乐，稚子笑语乐陶陶。
柳荫树下捉迷藏，草丛蛙声四处逃。
解析：此诗描述了夏天的趣事和孩子们的欢笑。蚊子的鸣声虽成雷声之大，但孩子们依然乐在其中，他们在柳荫下捉迷藏、在草丛中听蛙声四起。这些活动展现了孩子们的天真无邪和快乐生活。
五、清·袁枚《所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
解析：此诗通过生动的场景和细腻的笔触展现了儿童的生活细节和内心的变化。“意欲捕鸣蝉”的细节揭示了孩子的好奇与机灵，“忽然闭口立”则突出了儿童的专注和纯真。全诗表达了作者对儿童纯真世界的热爱与向往。
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描写小孩诗词（第5篇）
描写童真之美的古诗词及其解析
一、宋·陆游《小儿垂钓》
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解析：此诗描绘了小儿在野外垂钓的场景。横卧草地的儿童，悠然自得地吹着笛子，展现出了儿童的无拘无束和纯真无邪。在黄昏后饱食归来，不脱蓑衣便卧于月下，更显得儿童的自由自在和天真烂漫。
二、清·高鼎《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
解析：此诗描绘了春天的乡村景象，孩子们放学后迫不及待地放飞纸鸢。他们奔跑、欢笑，尽情享受着童年的快乐和自由。此诗通过儿童的形象，表达了作者对纯真世界的向往和怀念。
三、宋·杨万里《闲居初夏午睡起》
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
解析：此诗描绘了初夏的景象，诗人午睡后闲看儿童捉柳花。儿童的无情思、无拘无束的形象与诗人的闲适心情相映成趣，共同构成了一幅和谐美好的画面。
四、明·唐寅《画鸡图》
鸡雏戏斗小庭中，红冠彩羽映日红。
儿童欢笑学鸡斗，笑问客从何处来。
解析：此诗以画鸡图为背景，描绘了儿童欢笑学鸡斗的场景。儿童的纯真与鸡的生动相映成趣，展现了儿童的天真烂漫和好奇心。
五、宋·范成大《四时田园杂兴·夏》
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解析：此诗描绘了农村的田园生活，孩子们虽然还不懂得如何耕织，但也在桑树阴下学着种瓜。他们的纯真与勤奋相映成趣，展现了儿童的可爱与灵性。
以上是几首描写童真之美的古诗词及其解析。这些诗词以细腻的笔触和生动的语言展现了儿童的形象，让我们感受到了他们的纯真与可爱。希望这些诗词能够激发您对童年的回忆和对纯真世界的向往。
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