【本文摘要】： “钩深图远”是一个成语，读音为gōu shēn tú yuǎn。其含义是探索深邃的事物，追求远大的目标，形容人的志向高远，愿意深入钻研，追求更高的境界。这个成语源于古代学者对于知识的追求和探索，在《庄子》等古代文献中也有相关的典故和故事。其近义词包括探赜索隐、钩玄提要、高瞻远瞩、博学多才等。反义词包括浅尝辄止、浮光掠影、目光短浅等。在使用时需要注意语境和表达的准确性，避免错误用法。
钩深图远的读音
钩深图远读作：gōu shēn tú yuǎn。
钩深图远的含义
“钩深图远”这个成语的意思是探索深邃的事物，追求远大的目标。它形容人的志向高远，不满足于浅尝辄止，而是愿意深入钻研，追求更高的境界。
钩深图远的典故
“钩深图远”的典故源于古代的学者们对于知识的追求和探索。在古代，学者们常常需要深入钻研，探索未知的领域，以获取更深刻的知识和智慧。他们不满足于表面的了解，而是愿意花费时间和精力去深入挖掘，追求更高的境界。这种精神被称为“钩深图远”。
在《庄子》等古代文献中，也有相关的典故和故事，形容人们对于知识和真理的追求是无穷无尽的，需要不断深入探索和思考。
钩深图远的近义词
- 探赜索隐：指深入探索隐秘的事物或道理。
- 钩玄提要：指深入探讨、提炼事物的精义要领。
- 高瞻远瞩：指有远大的眼光和目标，能预见未来的发展趋势。
- 博学多才：指学识渊博、才能出众的人。
钩深图远的反义词
- 浅尝辄止：指只停留在表面上的了解或尝试，不深入钻研。
- 浮光掠影：指只看到表面现象，没有深入了解事物的本质。
- 目光短浅：指缺乏远见和眼光，只看到眼前的利益而忽视长远的发展。
钩深图远的例句
- 他的学术研究总是能够钩深图远，不断探索新的领域和问题。
- 这部历史著作的作者钩深图远，对于历史事件的描述非常详尽。
- 他有着钩深图远的志向，一直追求着更高的学术成就。
- 他的眼光独到，总是能够看到别人看不到的机遇和挑战，钩深图远地思考着未来的发展。
- 这部小说的作者钩深图远地描绘了人物内心的世界，让读者能够更加深入地理解人物的性格和情感。
- 他对于这个领域的探索精神真是钩深图远，值得我们学习。
- 在学术研究中，他总是能够钩深提要，快速地掌握关键信息。
- 这个公司的战略规划非常出色，能够钩深图远地考虑未来的发展。
- 他的演讲总是能够引人入胜，让人感受到他对于知识的钩深图远的追求。
- 这部电影的导演钩深图远地探讨了人性的复杂性和多样性。
钩深图远的错误用法
在错误用法中，人们可能会将“钩深图远”这个成语用于形容一些表面上的行为或言辞，没有真正地体现出深入探索和追求高远目标的含义。例如：他只是表面上说得好听，其实并没有真正地钩深图远地去做这件事情。或者在一些不恰当的场合使用这个成语，如形容一些简单的任务或事情时使用“钩深图远”这样的成语就显得过于夸张和不恰当了。因此在使用时需要注意语境和表达的准确性。
点击下载文档文档为doc格式
你可能感兴趣
描写伯乐的诗词
这是一篇关于描写伯乐的诗词的本文搜集了几首关于伯乐的古诗词，并对其作者、朝代及解析进行了介绍。这些诗词赞美了伯乐作为识马之士、贤能之士的象征，表达了对伯乐慧眼识珠、助人成才的品德的敬仰之情。文章通过不同角度赞美了伯乐的智慧与品德，反映了古代社会对于人才的重视和渴求。在今天，我们同样需要像伯乐一样具有慧眼识珠、助人成才的品质，努力发现和培养身边的人才，给予他们机会和平台，让他们充分发挥自己的潜能和才华。这些古诗词不仅是对伯乐智慧的赞美，更是对人才的培养和挖掘的呼吁，我们应该深刻领会其中的智慧和哲理，成为具有慧眼识珠、助人成才的贤能之士，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
130个科学游戏 读后感
130个科学游戏 读后感（第1篇）《130个科学游戏》读后感拿到这本《130个科学游戏》的书籍，我的初印象是这本书一定会带给我许多乐趣与科学的知识。被封面精美的插图所吸引，书中丰富的游戏种类让我对它充满了期待。初读时，最吸引我的是书中介绍的各个科学游戏。每一个游戏都以简单易懂的语言描述了其制作方法和原理，让我在享受游戏带来的乐趣的也理解了其中的科学原理。这些游戏不仅锻炼了我的动手能力，也激发了我对科学的兴趣。这本书的主要内容就是介绍各种各样的科学游戏，包括物理、化学、生物等多个领域。每一个游戏都以生动的语言描述了其背后的科学原理，使得原本枯燥的科学知识变得生动有趣。例如，书中介绍了一个简单的“
新中国60年学界回眸的读后感
新中国60年学界回眸的读后感（第1篇）新中国60年学界回眸的读后感作为一名语文老师，我近日有幸阅读了《新中国60年学界回眸》这一重要文献。初次接触，我被其详尽的学术回顾和深刻的历史洞察所吸引。此书不仅是对新中国学界60年发展的全面梳理，更是对知识分子奋斗历程的生动描绘。在初读过程中，我最为直观的感受是学界的蓬勃发展和知识分子的不懈追求。本书以时间为轴，详细回顾了新中国成立以来学界的重大事件、重要人物和研究成果。从早期的艰难起步到如今的繁荣昌盛，学界的发展历程令人感慨万分。书中对知识分子的描述也让我深感敬佩，他们以坚定的信念和不懈的努力，为学界的繁荣做出了巨大贡献。本书的主要内容涵盖了新中国学界
月旦春秋是什么意思
月旦春秋的读音读音：yuè dàn chūn qiū标注拼音：yuè/dàn/chūn/qiū月旦春秋的含义“月旦春秋”这个成语的字面意思是指每个月和每个季节的更替。它用来形容人的评论或判断具有很高的权威性和影响力，如同每个月和每个季节的变化一样，是人们普遍关注和遵循的。具体来说，它通常用来形容某人的评论或判断具有很高的公正性和准确性，能够被广泛接受和认可。月旦春秋的典故这个成语的典故源于古代中国的评论文化。在古代，每个月的初一和每个季节的开始，人们都会进行重要的评论和判断，这些评论和判断往往被视为权威和公正的代表。因此，“月旦春秋”这个成语就用来形容那些具有重要影响力和权威性的评论或判断。据
纵横开合是什么意思
纵横开合的读音“纵横开合”的拼音为zòng héng kāi hé。纵横开合的含义“纵横开合”是一个成语，用来形容事物或局势的复杂性和变化性。其中，“纵横”表示事物的复杂交错，“开合”则表示事物的变化和相互影响。整体上，这个成语用来形容事物的发展变化非常复杂，难以捉摸。纵横开合的典故“纵横开合”这个成语的来源并不十分明确，但可以从字面意思上理解其含义。在古代，人们常常用“纵横”来形容事物的交错复杂，而“开合”则常常用来形容事物的变化和相互影响。因此，这个成语在古代文学和历史中经常被使用，用来形容局势或事物的复杂性。纵横开合的近义词错综复杂：形容事物复杂多变，难以捉摸。千变万化：形容事物变化多端
碎玉零玑是什么意思
碎玉零玑的读音碎玉零玑的读音为：suì yù líng jī，其中“碎”和“零”都是形容破碎、分散的意思，而“玉”和“玑”则分别指美玉和珠子。碎玉零玑的含义碎玉零玑是一个形容词性的成语，形容事物的美好而分散、零落，就像碎裂的玉石和散落的珠宝一样。这个成语通常用来形容诗词、文章等作品的美妙之处，也用来形容某些事物的美好而珍贵，但已经分散或流失了。碎玉零玑的典故碎玉零玑这个成语的出处并不十分明确，但可以追溯到古代文学作品中。在古代，人们常常用美玉和珠宝来比喻美好的事物，因此碎玉零玑这个成语也与这些美好的事物有关。在古代文学作品中，这个成语常常被用来形容诗词、文章等作品的优美之处，以及某些珍贵事物的
管中窥豹是什么意思
管中窥豹是一个成语，读音为guǎn zhōng kuī bào，指从有限的视角观察事物只能看到部分真相。这个成语来源于《列子·说符篇》的典故，描述了只从竹管里看豹子，无法全面了解的情境。其近义词有以偏概全、一叶知秋和举一反三等。反义词包括洞若观火、见微知著等。使用管中窥豹时要避免错误用法，如使用场合不当、与事实不符和滥用成语等。在分析和评价事物时，我们应该避免只看到表面现象，要全面了解事物的本质和全貌。
胡适 教育 读后感
胡适 教育 读后感（第1篇）胡适教育读后感初次拿到《胡适的教育》这本书时，我的内心充满了好奇与期待。胡适，这位在近代中国思想文化史上有着重要影响的人物，他的教育理念必定值得深入探究。从封面到目录，再到初读正文，我被书中文字所传达的深度与广度所吸引。读后感简述：《胡适的教育》一书，首先给我留下了深刻的印象。胡适以他独特的视角和细腻的笔触，阐述了教育的本质和重要性。本书并没有过多的情节起伏，但却凭借其深刻的语言和独到的见解吸引了我。每一个章节都围绕教育这一核心展开，让我对教育的理解有了新的认识。书的主要内容概述：本书主要讲述了胡适对于教育的理解与实践。胡适从自己的成长经历出发，探讨了教育的目的、方
培根 新大西岛读后感
培根 新大西岛读后感（第1篇）培根《新大西岛》读后感在我首次翻阅《新大西岛》这本书时，我就被它的标题所吸引。此书是英国著名思想家、学者弗朗西斯·培根的作品，它以独特的视角和深邃的见解，让我对人类文明和未来有了更深入的思考。初读此书，我被培根独特的写作风格所吸引。他以渊博的知识和犀利的笔触，深入探讨了人类文明的发展与未来。本书的情节、人物以及语言风格都让人耳目一新，尤其是对未来世界的设想，更是引人深思。《新大西岛》主要描绘了一个虚构的未来世界，通过对这个世界的描绘，培根表达了他对人类文明发展的看法和担忧。书中主要讲述了人类在科技、文化、社会等方面的进步与挑战，以及这些进步与挑战对人类未来的影响。
教育概论 读后感
教育概论 读后感（第1篇）教育概论 读后感《教育概论》作为一本深入浅出地探讨教育基本原理的书籍，给我留下了深刻的印象。初读此书，我被其系统而全面的教育理论所吸引，尤其是对教育目标的明确与教育方法的论述，都让我有了全新的认识。本书主要围绕教育的定义、目的、方法以及教育与社会、人的发展等关系进行了详细的阐述。书中以人类社会的发展为背景，探讨了教育在其中的重要作用，并进一步指出了不同教育理论和实践的优劣。其中，我最为关注的是教育与人的发展关系，这直接关系到我们的教育实践和学生的成长。书中提到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是促进人的全面发展。这一观点深深触动了我，使我认识到教育的真正目的不在于短期内